穿上校服、摊开书本、兜里塞满零食，一边躲避讲台上老师的“火眼金睛”，一边悄悄往嘴里塞一口美味——最近，一项名为“偷吃零食大赛”的活动在全国多地商圈走红。参与活动的，有想找回童年乐趣的中年人，有坐在课桌前尽情“过把瘾”的青年人，也有跃跃欲试的小学生，他们借此体验了一把课堂上想做却不敢做的“小叛逆”。
“偷吃零食大赛”从线下活动火到了互联网，热度一路攀升，争议也随之而来：成年人享受着“偷感”带来的快乐，可当“偷吃”被包装成课堂上的集体狂欢，传递给小学生的，是否暗含“以偷为乐”的暗示？更让一些教育工作者皱眉头的是，活动刻意复刻的教室场景，是否在无形中消解了课堂应有的庄重与敬畏？
记者体验
先当学生“偷吃”再当老师“监督”
8月，北京上德银泰城一层中庭举办了一场名为“偷吃零食大赛”的趣味活动。整个场地被精心布置成校园教室的模样：前方巨大的黑板上，粉笔绘出尺子、画笔、作业本和调色盘图案，正中赫然写着“偷吃零食大赛”几个大字，满满的青春气息扑面而来。场内整齐摆放着30套课桌椅，每张课桌上都放着蓝白相间的校服、课本、饮品和零食，讲台和话筒等设备也一应俱全。身穿红色马甲的工作人员在场内外穿梭维持秩序，吸引了不少路人驻足围观，现场气氛热烈非凡。
参赛者需在活动入口处领取专属参赛券，凭券入场参赛。比赛规则非常简单：提前套上校服外套，坐在课桌前扮演“学生”，在不被“老师”发现的前提下将桌上的零食悉数消灭，完成“偷吃”任务。一旦被发现，则需罚站一分钟，再继续比赛。率先完成挑战的前三名能拿到零食礼盒作为奖励。比赛结束后，参赛者可将未吃完的零食打包带走。
哨声一响，“老师”手持话筒，在课桌间来回踱步，手里翻着资料，一边搜寻“偷吃”目标，一边抛出问题——语文古诗词、文学常识、历史地理，信手拈来。“唐宋八大家分别是谁？”一名女生被点名，支支吾吾挤出“李白”二字，瞬间引发满堂哄笑。接着，“老师”又拉起一个小男孩问：“世界上最大的洲是哪一个？”男孩利落地答出“亚洲。”本以为可以轻松过关的他，却因嘴里塞满零食而露了馅，只好乖乖站到一旁受罚。
与真实课堂不同的是，“老师”的提问范围不局限于场内，“场外有观众知道答案吗？”话音刚落，一位家长便迫不及待举手抢答，不少人也趁机为身边的孩子普及知识，现场倒成了另类亲子课堂。
记者亲身参与了两场比赛。记者注意到，“学生”中既有上班族，也有推着婴儿车的宝爸宝妈，还有中学生和家长。
第一场，记者以“学生”身份落座，那种久违的紧张感传遍全身，仿佛穿越回了学生时代。周围的“同学”都在全神贯注地“作案”——有的用课本立起来作掩护，时刻警惕追踪“老师”的动向；有的因为吃得太急被当场“抓获”，举着牌子罚站满脸无奈。为了不被“老师”发现，记者特意挑了倒数第二排的“安全区”，小口小口往嘴里送零食，趁“老师”转身或提问其他“同学”的时候快速把小块零食塞入口中。等“老师”回过头来，又装作认真看课本。
第二场比赛中，记者申请以“老师”的身份参加，拿着话筒，看着台下那些故作镇定的“学生”，才发现视野出奇开阔——谁的手在桌下偷偷挪动，谁的目光飘忽不定，全都一览无余。很快，记者便在最后一排“抓”到一名违反“课堂纪律”的参赛者。那是一位四十多岁的中年人，他没有偷吃零食，却在偷玩手机。紧接着，第二排一个小男孩鼓着腮帮子，像只藏食的小仓鼠，记者走近时他正拼命下咽，却怎么也咽不完，只得“束手就擒”。赛后，每位“老师”也领到一份零食礼包，权当“辛苦费”。
参与者说
释放压力找回久违的松弛感
赛场外，刚从“课堂”走出来的参赛者们兴致不减——有人抱着赢来的零食礼盒喜笑颜开，有人举着手机向同伴展示被抓包时的“罪证”，还有人已经嚷着要再报一场、重来一局。
“我感觉这种活动特有意思，就拉朋友一起来了。”一位刚结束比赛的年轻女孩告诉北青报记者，她和朋友本来打算逛商场，结果被现场热闹的气氛吸引了进来。她坦言，这里给吃给喝，还能体验一把当老师的乐趣，玩得挺开心。
现场不少参与者是80后。对他们而言，“偷吃零食大赛”不只图个乐子，更像是一次久违的怀旧与放松。一位30多岁的上班族坦言，自己平时工作压力大，看到社交平台宣传后特意赶来参加。“周末能有个地方笑一笑、闹一闹，我觉得挺好的。”他说，这种趣味游戏让他短暂地逃离了成年人的世界，回到了自己的童年，找回了属于自己的松弛感。
还有不少参与者是带着孩子一起来的家长。一位抱着小孩的90后妈妈表示，活动“既能让孩子放松放松，又能通过提问学到点知识，寓教于乐。”她认为，这种沉浸式互动比单纯地死记硬背更有意义。
她所说的“寓教于乐”，正是活动中穿插的知识问答环节。一名正在上初中的学生说：“老师问的题目，有的我学过，有的没有，但听别人回答也能记住。”一旁的同伴点头附和，说回去要把今天新学到的那道题记下来。
类似的“偷吃零食大赛”在很多城市都举办过。从社交平台上的反馈来看，不同年龄段的参与者感受各异：中年人迷恋的是重回课堂的怀旧感，年轻人享受的是那种略带“偷感”的解压氛围，而学生们则单纯为吃零食和嬉闹的快乐买单。
教师质疑
活动误导孩子的是非观
不过，当未成年人参与其中时，这项活动也引发了另一种声音。
各地的“偷吃零食大赛”均未设置年龄限制，因此吸引了不同年龄段人群的参与。在北京上德银泰城的这次活动里，也出现小学生的身影。
一群结伴而来的小学生刚刚参加完“偷吃零食大赛”，其中一位小朋友兴奋地说起自己的“偷吃”技巧，他全程未被发现，最终拿下本场比赛第一名。他抱着赢来的零食礼盒，笑着说：“平时上课吃零食都是偷偷摸摸的，怕被老师发现。今天居然能光明正大地‘偷吃’，被抓到了也不用挨骂，太好玩了。”他的同伴在一旁补充道：“回答问题的时候还挺紧张的，有一道历史题我就没答上来。”
小学生参与“偷吃零食大赛”很快在网络上引发一些争议。有网友认为，课堂上偷吃零食本来就是不被允许的，主办方将活动现场布置成教室，还放上校服、教科书，再以“偷吃零食”的方式决出胜负，这可能会对小学生产生不良引导。这一说法随即激起两派讨论：一方觉得这不过是一场游戏，无须上纲上线；另一方则坚持，提出质疑并非小题大做，而是出于对孩子的保护。
“‘偷吃零食大赛’设置在课堂情境下就是不合适。”一位个人主页显示其为教师的网友表示，这样的比赛瓦解了教育的权威性，课堂需要秩序感和仪式感，而很多小孩可能会受到潜移默化的影响，认为上课偷吃东西是一件很有趣的事情。
一位老师也在网上发出了反对声音：“我从事基础教育工作，明确反对‘偷吃零食大赛’。理由一，以娱乐消解‘偷’的负面性，误导孩子的是非观；二，助长食物浪费，冲击节俭教育；三，存在安全隐患，易引发不良模仿。娱乐不能悖德，建议用正向创意活动替代。”
在上德银泰城的活动结束后，记者采访了主办方的工作人员。对方介绍，举办该项活动是为了提高品牌曝光度，塑造更加年轻化的品牌形象，其灵感来自小时候在课堂上偷吃小零食的经历。
针对互联网上的一些质疑声，该工作人员回应称，可能有些人比较较真，其实活动只是以表演赛的形式呈现，课堂布置只是一个环境，请大家不要当真，“目前大家更多的是觉得好玩，在沉浸式体验活动中获得快乐，没有人向我们提出过质疑。”据其透露，未来品牌方还会在全国多地举办“偷吃零食大赛”。
专家解读
主办方可主动提示帮助孩子“场景识别”
“偷吃零食大赛”在带给参与者欢声笑语的同时，也引发教育工作者的担忧。那么，这项活动是否会对孩子的教育产生实际影响？
国家二级心理咨询师、广东家庭教育研究会理事、青少年心理科普平台及抑郁康复社区“渡过”心理咨询师吕军生认为，“偷吃零食大赛”本质上是一场游戏，只要孩子能区分游戏场景和真实的课堂场景，就不会有什么问题。
吕军生说，这项活动之所以受到大众欢迎，除了商家的品牌营销意图外，更在于其场景化的反差制造了强烈的娱乐效果。这跟现在年轻人流行的“偷感”很相似，都是在特殊场景中解压放松的一种方式。但其本质还是一个游戏，商家把游戏场景构建成“教室”的模样，只是为了通过场景设置增强游戏效果。
“其实孩子也需要放松，尤其是跟教学有关的放松场景，反而能让孩子更喜欢校园生活。”吕军生说，“这就好比踢足球，如果总是参加比分很焦灼的比赛，孩子会很紧张，这确实能锻炼他们的足球技能和心理素质。但反过来，如果孩子有机会到球场上踢踢野球，没有裁判，没有教练，自己随心所欲地展示技术，反而会让孩子爱上足球这项运动。”
对于有教师担心此类活动可能影响孩子心理健康的观点，吕军生认为，游戏中的角色行为不能简单等同于现实中的行为模仿。就像参与密室逃脱、真人CS等游戏，并不意味着参与者会模仿游戏情节中的行为一样，不能仅凭“偷吃”这一游戏设定，就断定孩子会在现实生活中模仿。
吕军生还认为，问题的关键在于孩子能不能识别游戏场景和真实场景，“一般来说，孩子能够分辨不同场景。不过，对于年龄太小的孩子，成年人有必要告知他们，这个活动只是一个游戏，而不是真实的课堂。”
另外，吕军生也提议，活动主办方应该通过宣传资料、展板展示、主持人提示等方式，告知公众这只是一项游戏。这样不仅能够帮助孩子识别游戏场景，还能帮助活动主办方规避争议。“这个提示也是活动主办方有义务作出的。”
另外，吕军生还提到，如果商家能够明确标注“游戏场景，请勿模仿”，那么这类游戏可能还会对孩子的场景识别能力有所帮助。“场景识别是孩子必须具备的一种能力。孩子要能分得清在什么场合做什么事情。比如，在家庭、学校和社会中，有些事情在家里可以做，在学校就不行；有些玩笑在社会交往中可以开，在家里却不能跟父母开。一些孩子识别不了在什么场合应该做什么事，就会在生活中遇到麻烦。”
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来源：中国青年报
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